La ponencia presenta una propuesta de intervención didáctica válida para la educación básica regular secundaria. Se plantea que una propuesta didáctica debe contener una parte conceptual, conformada por un sistema de principios disciplinares que den fundamento al objeto de intervención, y otra parte procedimental conformada por un sistema de procedimientos didácticos que permitan llevar a cabo acciones operativas sobre el objeto de intervención.

Los principios disciplinares constituyen una aprehensión de los postulados de la semántica general y de la lexemática. Los procedimientos didácticos constituyen una aprehensión de los postulados de las didácticas desarrolladoras, problémicas y emancipadoras.

Esta propuesta de intervención didáctica se centra en el desarrollo de la competencia léxico-idiomática de los estudiantes, un saber que promueva la conformación de un saber reflexivo acerca de la estructura y la arquitectura léxico-idiomática del español.