La ponencia consiste en un estudio del léxico en el discurso del maestro. Se registran usos del habla del maestro y se los analiza en cuanto a su acepción y motivación semántica, ligadas a la metaforización fosilizada. Los principios disciplinares se basan en los postulados de la semántica estructural. Se pretende describir las particularidades del uso léxico en el aula, en el contexto de eventos de enseñanza-aprendizaje.