El cuento: estrategias didácticas que permiten un acercamiento a la superestructura del texto narrativo
clara.canario@hotmail.com, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas
La ponencia se propone presentar una experiencia de enseñanza/aprendizaje producto de mi inquietud y preocupación, acumulada a lo largo de muchos años, al observar que mientras narrar un acontecimiento verbalmente es una actividad que desde niño sabe realizar con facilidad cualquier individuo, la dificultad se presenta cuando esos hechos deben plasmarlos en papel para que sean leídos por otras personas. Este problema ha sido reconocido por investigadoras como Jolibert, Kaufman, Rodríguez, Lerner, Fraca, Palacios y Muñoz, entre otras, quienes se han ocupado del diseño y aplicación de estrategias didácticas en aulas de educación primaria y secundaria. Siguiendo esta línea investigativa y planteando como meta mejorar esas prácticas escriturarias, se diseñaron seis (6) estrategias con las que me propuse acercar a los niños a la escritura de cuentos orientada bajo la noción de superestructura narrativa. La aplicación fue realizada con un grupo de 30 niños caraqueños cursantes de 3° grado de Educación Básica. Con ellos se realizaron 15 encuentros semanales que sirvieron para acercarlos a la lectura recreativa de cuentos, para conocer sus habilidades escriturarias, mejorarlas y, finalmente, recopilar sus últimas producciones para elaborar una antología de la cual cada niño, la docente del grado y la investigadora cuenta con un ejemplar.
