Federico ALTAMIRANO FLORES

 faltamiranof@hotmail.com, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

El enfoque constructivista pragmático-funcional, para comprender y describir la adquisición del lenguaje, integra el constructivismo y la pragmática funcional, porque entiende que el lenguaje emerge a partir de la interacción  entre los componentes psicológicos, biológicos y sociales del individuo, para luego tener una existencia modular en la mente/cerebro. La dimensión constructivista del enfoque, de base psicológica y psicolingüística, permite concebir el desarrollo lingüístico como una construcción progresiva a partir de la interacción entre las constricciones innatas iniciales (bio-psicológicas) y los factores externos (sociales) al individuo. Y la dimensión pragmática-funcional, de base filosófica y lingüística, explica que esos factores externos son las lenguas ambientales, es decir, la corriente verbal. Esas lenguas ambientales, usadas en contextos comunicativos, en el proceso de la interacción, influyen social y cognitivamente en el individuo dotado genéticamente para la asimilación de los estímulos lingüísticos relevantes. Y la asimilación consiste, precisamente, en aprender a usar el lenguaje que forma parte del ambiente social, a través de la mediación de los adultos, puesto que ellos son los que participan en los procesos comunicativos previos a la adquisición. Y el uso del lenguaje, finalmente, consiste en el empleo de éste como instrumento de comunicación y de representación.